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如何激励你的学生?
【字体: 】  【编辑日期:2017-05-17 09:21】  【来源:未知】  【作者:-1】  【点击次数:
 
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如何激励你的学生?这是美国Larry Ferlazzo所著的《13个教学难题解决手册》所列的第一个问题,也是最让我头疼的问题。
教学快十年了,每年都会遇到一些特别的学生。这些学生不是脑筋不好,也不是思维跟不上,但是成绩波动却很大。如果老师、家长天天盯着,成绩就能好一些,但只要稍微放松一些,成绩就会掉下来。上课无精打采,做事拖拉散漫,学习凭个人好恶,偏科现象明显。你让我背什么我就背什么,你让我做什么我就做什么,但经常是出工不出力,只有高密度的检查才能让他认真一些。每当遇到这样的学生我就感觉自己成了一个监工,每天提防着工人偷懒耍滑,心力交瘁。尽管尝试了很多办法,希望这些学生能够自觉自愿,积极主动地去学习,但是结果却并不好。就像Larry Ferlazzo在书中写的“我试着鼓励他们,但这让我身心疲惫,感觉自己就好像在与一些学生进行拔河比赛,我费尽心力却毫无结果。”
Larry Ferlazzo将出现这种现象的原因归结为教师采用的是“奖励和处罚”而并非真正的激励。奖励和处罚能够带动学生对自身的课堂行为做出一些基础性的改变,但是这种状态依赖“报酬激励”,可以让一个人在短时间内做某一件事,却很难让他长期坚持下去。更危险的是如果一个人得到的奖励或处罚不恰当或者不公平,那么他所关注的焦点就会集中在他所受境遇的不公平以及对于自身情况的焦虑上,这样他根本不会得到任何动力。“incentives”(激励)这个单词来源于“incendere”指的是“点燃、激起、照亮”,指帮助学生去发觉他们自身的动力并极力要求他们去采取行动,以发现他们用以实现自我激励的方法。Larry Ferlazzo认为当我们试图激励学生的时候,常常会失败,因为这种能量来源于我们,而当我们帮助学生去实现自我激励的时候,这种能量更多的来自于他们自己。
四年前,我为了激励学生进行小组内的学习互助,曾经将学生按照学习情况进行了比较均衡的分组,承诺将按照小组内学生成绩的进步情况评分,得分高的小组可以优先挑选位置。短时间内学生学习努力了很多但是按照评分选完座位之后,却有很多学生向我表达不满,勉强安顿好后,学习动力也大不如前,甚至让一些努力了却没有明显进步的学生产生了很大的焦虑。这件事让我一直很自责。看了这本书我才知道自己的问题出在哪,用一些奖励来慰劳学生获得的成功对他们是很有帮助的,但是不能单纯地把奖励当做诱饵,学生会迷失自己的目标,把学习目标当成了获得诱饵而不是获得知识。就像丹尼尔·平克在《驱动力》中写的那样:“奖励可以提供一个短期的推动作用,就好像摄入很少的一点咖啡因就能让你的精神多振奋几个小时一样。但是,这种作用很快就会消退,更糟的是,这种方式很可能会减少一个人继续某一项目的长期动力。”
关于如何有效地激励学生,Larry Ferlazzo给出了一些对策。
对策1.表扬学生要具体实际。
我在自己任教的两个班级中,提出同一个问题,让同一水平的学生回答,两个人的回答都是正确的。我对A班学生只是说“很好,请坐。”,对B班学生评价是“回答正确,这节课你听得很认真。把最关键的部分抓住了。”造成的后果差异显著:A班的气氛仍然沉闷,只能我点名来提问。B班气氛由沉闷开始活跃,出现了主动应答。
具体实际的表扬会让学生感觉成功与否是由他们自己控制着的,而他们的优秀表现并不依赖于天生的智力。一旦学生相信自己对学习有更多的控制能力时,他们会变得更有动力,更加自信。
对策2.让学生认识到所学之物很有用
现在的学习是为了使将来受益。在这一点上学生的理解就是好好学习能考上好大学。这样理解会产生紧迫感和责任感,却很难产生兴趣,要让学生意识到他所学的东西是如何对他们的生活产生意义才能激发出真正的兴趣和动力。
人教版物理教科书中的STS可以比较好的联系实际,让学生感到物理知识的实用性,但美中不足是教科书中的STS侧重积累知识、掌握知识和构建知识体系的过程,所反映的是对知识的静态接受,对学生的吸引力有限。美国物理教科书《物理:原理与问题》则侧重以学生为中心的互动,可以用作教学补充来调动学习自主性。该书的“物理学与社会”这一栏目,共设置了“研究工作”、“评估危险”、“潮汐能”、“预报地震”、“你可以带着它”、“用电子计算机帮助残疾人”、“电磁场”、“机器人领域的革命”八个内容。尽管这些内容在教学中无法完整展开,但是截取其中几个环节引导学生探究之后,学生学习物理的积极性获得了很大的提升。
对策3.保持充足睡眠
如果严格执行学校安排的作息时间那么学生一天至少可以保证8小时睡眠,但结果却并非如此。去年我调查了自己班上学生的睡眠情况,调查结果和前几年的大同小异,学生少有11点前睡的,大部分早上5:30前就起床,午休的睡眠也很有限,这也是他们在课堂上无精打采很困倦的原因。相当一部分学生晚睡的原因并不是因为学习,而是玩手机、看小说、玩电脑。
缺乏睡眠会导致体重增加、成绩下降、抑郁程度增加或者情绪暴躁等各种问题。当学生出现这些表现时我首先就要联系家长了解孩子的睡眠情况。最严重的一个孩子甚至由于经常通宵上网,睡眠不足导致肝病,而长期在外地的家长却认为自己孩子是学习给累的。
学生一般很早就进了教室,然后几乎一整天都会坐在屋里,所以拉开窗帘并打开窗户很重要,这能使他们多接触些早上的阳光,少一些困倦。
对策4.与学生建立良好关系
学生一般是因为对任课老师感兴趣才对其任教学科感兴趣,所以建立良好的师生关系很重要。对学生表达关怀,了解他们的愿望、付出的努力和亟需的帮助可以很快建立良好的关系。
2013级高一军训的第一天,学生们几乎没有带水的。太阳底下训练了2小时后进行第一次休息。学生纷纷找我请假去旁边的超市买水喝。人太多,我没准假。自己掏钱让两个学生去超市买了几包矿泉水分了下去。中午训练结束清理场地时我发现自己班训练场地上有14瓶水只喝了几口就扔在了地上。我收了起来,下午训练开始前,我把这14瓶水在讲桌上摆成一排。
“上午大家很渴,但是大家如果都去买水那就太乱了,影响班级形象,所以我出钱请大家喝水。虽然这没花你们的钱,但是并不代表你们可以浪费,并不代表这水不珍贵。想想你们嗓子冒烟的时候多想喝水,再看看这些被你们丢掉的,很多只喝了几口。不觉得惭愧么?这些瓶子是谁喝的我不追究了,但是不允许再出现这种浪费,另外训练结束的时候记得把自己的垃圾带走。”以后的训练很顺利,每次训练结束时也没有留下任何垃圾。在这之后的课堂教学中,我发现学生们都很自觉地在努力,交流也很少出现障碍。我得到了他们的认可,我的教学也因此受益匪浅。
人的能力会随着自身的努力而增长,同样,脑细胞也会随着学习而不断生长。当成功激励学生以更加主动的姿态投入学习后,这种成长的感受会让学生更加关注学习,成长也会更富有弹性。
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