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高三学生语文学习心理剖析
【字体: 】  【编辑日期:2017-03-27 10:43】  【来源:未知】  【作者:于俊伟】  【点击次数:
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摘要:语文,母语学习的学科,汉语传承的工具。如今却受到各种冲击,学生宁愿用大量的时间学习外语、数理化,也不学习语文。学生轻视语文,已经成为一个不争的事实。这种情况的出现和急功近利的短视心理不无关系,尤其到了高三,这种心理更为强烈。语文学科不应该被遗忘,它不应该被边缘化。应重视语文,打造高效课堂。
关键词:高三语文   轻视心理    高效课堂
高中语文一直是高考的重头戏,且将来有加大分值的趋势。平时工作、学习更是离不开语文,但高中语文的地位一直在夹缝中生存,好多人包括学生、家长甚至部分教师认为语文分数提高慢,不像英语、数学、理科综合那样作对一个大题就可以多得很多分。这种急功近利的短视心理非常影响语文的学习和学生整体素质的提高。到了高三,临近高考这种心理就更为强烈。
笔者曾对高三200名学生进行了调查,对语文学习不感兴趣,认为语文学习对高考影响不大的学生154名,占全部被调查学生的77%;课余能够自觉学习语文,除完成老师布置作业之外,学习语文时间超过半个小时的学生21名,占全部被调查学生的10%。调查结果显示:中学生普遍漠视语文学科学习,其中理科学生在这个问题上更加突出;在语文学习上花费的时间少之又少。这样的调查结果让人吃惊,母语竟然如此的被边缘化,实在让人痛心。现在我结合自己的语文教学实践,对高三学生学习语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。 
一、高三学生语文学习心理剖析
1、心理轻视自以为是。
有这种心理的学生占了相当大一部分,这里面既有成绩好的,也有成绩一般或者较差的。笔者就曾接触不少这样的学生,今年高三就有个男同学,刚升入高三我就发现他学习语文很不积极,作业不完成,听课不认真,东张西望。我就问他原因,他很明确地告诉我,自己再努力语文也就是100分左右,高一高二一直如此,高三就不想花太多的时间在语文上面了。我反问他一句“你怎么知道高三你就一定能考100分呢”,不出所料,第一次月考考了80分左右。这位同学自以为很了解语文。其实他就是不知道高三语文的特点,高三语文不同于高一高二,高一高二是基础,考试以课内为主。而到了高三,考试没有范围,各种新问题,新题型层出不穷。语文底子薄的同学的劣势很快就显现出来了。尤其在面对高三题量加大,题型变化形式多样,试卷难度加深的情况下。许多学生还包括一些成绩较好的学生在考试时漏洞百出,甚至都答不完试卷。语文素质低下的问题暴露无遗。不能用变化发展的观点来看问题,还用基础年级的惯性思维来看待高三,以致自己的语文成绩停滞不前,甚至还有后退。
2、担忧焦虑不知所措 
   这类学生虽然对语文学习的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学习方法不当等原因,尽管在语文学习上付出了一定的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退。于是他们便对语文学习失去了信心,对能否学好语文存在忧虑,会变得无所适从不知从何做起。这个时候我就告诉学生,语文学习尤其在高三要稳扎稳打。老师所讲的除了一些基础性的东西,更多的是方法规律的总结,作为高三学生,更为注重的应该是方法规律的总结和自己吸收消化,能够把握同类问题的本质性规律,做到举一反三。多年经验使我们相信:高三复习最好的方法就是跟着老师走,不要无所适从,瞻前顾后,脚踏实地的去做比什么都重要。
3、投机取巧心理在作祟
对语文学习抱有“投机”的心理。认为考试语文不考课本,试题多数来自课外,抱着投机取巧的心理,大搞题海战术,今天一套资料,明天一套试题,见题就做,企图能够“碰”上高考试题。殊不知,高考题目是源于课本但高于课本的,把语文当成了高考的工具,对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻,没有平时扎实的基本功,何谈高考时语文的“开门红”。 高考技巧训练最根本的一点就是把每次作业都当做高考认真对待,对待语文绝不可以投机取巧。
二、摒弃短视心态,成就高效课堂。
心态一定要放端正,轻视心态要不得。多年的实践证明,高考绝不是可以投机取巧的,没有丰富的语言积累,很难在高考语文上获得成功。相反,如果在考前的复习中,能及时查漏补缺,内化重点,语文成绩获得飞跃是完全可以实现的。
1、高度重视是关键
高考语文更侧重于能力的考查,而能力的高下是综合素质的表现,不是一朝一夕的结果,这就是所说的“渐进性”。我们不可抱着一种急功近利的心态,最好是在老师的引领下,稳扎稳打,夯实基础,不打无准备之仗,付出不一定马上回报,但不付出一定不会有回报。如果在学习中完全抛开语文或者在语文上不舍得花费时间,很快就会看出退步来,所谓“逆水行舟,不进则退”就是这个道理。
在尖子生能否上名校这一点上,语文学科的地位尤其重要,要考的出类拔萃,要当状元,其他学科一定要学好,但是语文更是关键,因为语文拉分距离最大,发展空间最大,贡献也将是最大。笔者在2006年同样教两个优秀的学生,高考时同学A语文成绩比同学B高出12分,其它科成绩差不多,合起来仅高出6分,同学A凭借语文的高分成功考取清华,同学B却与北大、清华无缘。由此证明认为语文见效慢,拉不开距离的看法是错误的。重视语文学习,对尖子生来说,提升语文成绩是高考取胜的关键。
2、有效学习分数高
有些学生认为自己听课了,作业也完成了,但语文成绩就是原地踏步,徘徊不前,渐渐地就放弃了语文学习。其实认真想来,这都是无效学习造成的。平时我都告诉学生,自己成绩的提高不在于你在教室里坐了多久的时间,而在于你上课时的用心程度。细细想来,这些学生成绩徘徊不前的关键原因常常是在“如何听”“如何做”上出了问题,主要表现为听讲时不能专注认真,反思内化不够,高三以复习讲评为主,复习不是简单的重复,讲评也不是简答的订正答案。如果不能从错误中汲取教训,训练时不能查缺补漏,及时强化。不能做一个学习上的有心人,语文成绩就不可能得以提高。相反如果在最后阶段注意改正这些不足,上升十几分二十多分仍大有人在。
3、精练深思很重要
高三尤其到了考前两个月,正是形成知识结构、提升解题能力、内化应试技巧的最关键时期。这个阶段的反思巩固就显得尤为重要,这个时候我们要认真对待老师精选的每一份试卷,对测试中自己的提高与失误认真分析,及时总结。既要入乎其内,还要出乎其外。精练深思是提高自己成绩的关键。在检测中及时发现自己的不足,用单项训练进一步强化提高,查缺补漏,勤于反思。谁能在最后的两个月中善于反思,善于总结,谁就能在高考中赢得成功。
语文是一门独立的学科,它就像一座幽深渺远的深林,里面有无尽的宝藏很值得我们去寻觅。在迎接高考的同时,也让我们体会到文字带给我们的无穷的魅力。语文学科作为母语,不应该被边缘化,应该得到全社会的重视。还好语文的春天快来了,北京高考语文分值将增加30分,上涨至180分,英语分值将下降到100分。这个改革方案公布以后,获得了很高的支持率(一项网络调查显示:支持率高达73%,反对率只占22%),“给语文涨分,给英语降分”,已经成为并将继续成为人们的共识。
语文考试和语文教学相辅相成,这是一个简单而朴实的道理。我们必须要端正教育思想,更新教育观念,革新教育方法,采取有效措施,踏踏实实的办教育。踏踏实实的教语文,增加语文学习的吸引力,变学生的“要我学语文”为“我要学语文”。社会上下要积极配合,形成教育合力,我们的语文教育才可以返璞归真,学生的语文才能越学越好。我们现在要做的就是,与时俱进,振奋精神,迎接语文的春天!
参考文献:
1、中小学心理健康教育 【M】,开明出版社 。
2、、http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c1b56d101017t5s.html
3、《中国健康心理学杂志》,2008年第16卷第9期
4、《发挥学生主体作用,排除厌学心理障碍》(《教学与管理》1999年第9期)

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